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市三中“十二.五”发展规划
来源:攀枝花市三中 作者:攀枝花市三中 点击数:9997 日期:2011-04-25 09:13:28
 玛雅吧平台app“十二·五”发展规划
  (2011-----2015年)
 
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 第一部分: “十一·五”(2006—2010年)发展规划执行情况
   一、深化了办学思想
二、加强了队伍建设
三、强化了学校管理
四、提高了教学质量
五、丰富了德育内涵
六、提升了学校特色
七、扩大了办学影响
八、完善了办学条件
九、办学存在的问题
第二部分:“十二·五”(2011——2015年)发展规划
一、“十二·五”发展规划的背景
二、“十二·五”发展规划指导思想
三、“十二·五”期间工作愿景
(一)学校思想——更深、更新
(二)学校目标——更实、更远
(三)学校党建——更严、更清
(四)学校队伍——更全、更强
(五)学校管理——更细、更活
(六)学校质量——更高、更优
(七)学校发展——更好、更快
(八)学校特色——更亮、更精
(九)学校建设——更齐、更美
第一部分:学校“十一·五”(2006—2010年)发展规划执行情况
    
在市委、市政府和市教育局的正确领导和亲切关怀下,在社会各界的大力支持下,“十一·五”规划执行期间,我校全体师生员工以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导不断深化学校的办学思想,提升学校的管理水平和办学层次,努力推进素质教育,全面提高教育质量,基本实现了学校“十一·五”发展规划所制订的各项目标,使市三中的办学水平跨上了一个新的台阶,较好地发挥了国家级示范性高中的示范作用,为我市基础教育事业的发展作出了重要的贡献。
一、深化了办学思想
“修德砺志,善知力行,以人为本,创造成功”这一积市三中近三十年办学实践经验而提炼形成的办学思想,在“十一·五”期间成为市三中创建成功学校的指导思想。
五年来,学校通过多种形式组织全校教职工不断学习研讨办学思想,并使之制度化、经常化,使办学思想逐渐深入人心,进而又要求各年级、各部门结合自己的工作实际,贯彻运用且不断深化其内涵。学校干部运用办学思想指导管理工作,提高了管理水平和质量;学校教师运用办学思想转变了教育理念,形成了正确的教学观、学生观和人才观;学校职工运用办学思想来规范自己的工作行为,检验自己的工作绩效,增强了服务育人的自觉性。全校上下学习并努力实践学校办学思想,使之逐步内化为教职工从事学校教育工作的行为准则和自觉行动。
 二、加强了队伍建设
五年来,学校根据“十一·五”规划的目标要求着力加强了学校干部、党员、教师、职工这四支队伍的建设,使全校上下形成合力,共同为创建成功学校贡献力量。
1.建设一支“学习创新,民主团结,勤政为民,清正廉洁”的干部队伍是促进学校发展创建成功学校的关键。
学校党委和行政始终将建设一个“四好”班子作为头等大事。首先在上级党委的支持下完善了校级领导班子。同时根据工作需要,坚持实行“个人申请,公开竞争,群众公认,择优聘用”的原则,先后任用了中层干部正职6名,中层副职11名,加强和完善了学校干部队伍。
五年来,学校党委和行政始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的定期学习来教育武装干部思想;以学校结合实际制订的《市三中校级领导干部素质修养“十一戒”》和《市三中干部素质修养“十四诀”》来警戒规范干部的行为;以要求督促干部工作“五到位”,即计划到位、布置到位、指导到位、检查到位、落实到位来锻炼提高干部的能力;以鞭策干部做到“四要”(要勤政,要务实,要亲民,要廉洁)来培养树立干部的优良作风。通过以上四个方面的建设,学校已基本形成了一支“学习、团结、勤政、廉洁”的干部队伍。
2.建设一支开拓创新、勇挑重担、处处能发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用的党员队伍是促进学校发展、创建成功学校的中坚。
几年来,学校党委坚持抓好学校党组织的支部建设,党员的思想建设,党风廉政建设。组织全校党员认真开展“深入学习实践科学发展观活动”,提高认识,转变观念,结合学校创建成功学校的实际,提出了“七破七立”的工作方向,破解学校科学发展的难题。同时推行党员干部教师亮牌上岗,督促党员在各自的岗位上发挥模范带头作用。开展党员献“一堂好课活动”,为学校课堂教学改革、构建高效课堂起到了良好的示范作用。2006年以来,受局党委表彰的优秀党员25人,优秀党务工作者8人,学校表彰的优秀党员60人。党员在学校各项工作中发挥了先锋和模范带头作用,为创建成功学校作出了贡献。
3.打造一支“观念先进,师德高尚,业务精湛,结构合理”的师资队伍是促进学校发展、创建成功学校的基石。
“十一·五”发展规划执行期间,学校首先以师德师风建设为龙头,加强教师的职业道德教育。坚持以师德修养为核心,以“三爱”即爱校、爱生、爱岗为基本要求,以《市三中教师素质修养“六多六少”》为规范,以教师师德师风问卷测评制度为手段,大力强化教师师德师风建设,有效地提高了全体教师的思想修养,使三中教师做到爱岗敬业,乐于奉献,基本杜绝了违背师德规范的行为。
其次以提高专业水平为根本,加强教师的业务建设。五年来,学校通过以新课程改革为主的先进教育理念的学习培训,更新教师的教学观念,树立以学生为本的全面发展教学观;通过强化校本教研和集体备课活动来提高教师课堂教学能力,促进青年教师成长;通过外出学习、参观、培训,拓宽教师视野,掌握教育发展的新动向;通过高考考纲、试题、考点的检测考试,加强教师教学工作的针对性、有效性;通过落实教学“五认真”,严格制度管理,确保教师教学工作的认真严谨;通过过程考核和教学质量评价,增强教师的责任心和质量意识。
再次以两大工程为载体,加快三中名师队伍的建设。五年来,学校推行了“青蓝工程”,努力培养了一批优秀青年教师。学校坚持实行“导师制”,以老带新促进青年教师的成长,坚持每年一次的“教坛新秀”评选活动,通过层层赛课,推出一批批在教学实践中涌现出的青年教学骨干。实施“名师工程”,鼓励有经验、有水平的教师搞科研,写论文,开讲座,著书立说造就了一批优秀教师,学校现有特级教师3人,市级有突出贡献专家3人,市学术技术带头人2人,市级学术技术带头人后备人选3人,市政府表彰的市优秀教师3人,攀枝花市模范校长1人,中学骨干教师国家级培训对象5人,省级特级教师后备人选4人,省级骨干教师6人,省级青年骨干教师3人,市学科带头人10人,市级骨干教师22人。学校教师中以其优秀的教育教学业绩获得各级各类奖励达130人次(其中全国一等奖16人,全国二等奖9人,全国三等奖2人,省级奖33人,市级奖70人)。
现在,学校已基本形成了一支“观念先进,师德高尚,业务精湛,结构合理”的教师队伍。
4.建设一支“思想素质高,服务意识强,职业技能精”的职工队伍是促进学校发展,创建成功学校的保障。
为建设高素质的职工队伍,学校坚持后勤职工两周一次的政治学习制度,有计划地开展时事政治、政策法规、职业道德、办学理念的学习。通过学习不断提高学校行政、后勤、教辅人员的政治思想素质、职业道德水平,不断规范职工的工作行为。使全体职工逐步具备“爱校爱岗,勤恳敬业,团结协作,任劳任怨”的职业素质。同时制订了《市三中行政、后勤、教辅人员岗位职责》《市三中后勤职工守则》,并据此开展考核评估,评选“优秀服务育人”奖,以增强职工“服务意识,质量意识,安全意识”。制订并执行《市三中行政、教辅、后勤岗位职业技能要求》,将技能评价结果纳入职工年度考核,有效地提高了学校后勤服务的效率与质量。行政后勤职工队伍质量的优化,为学校提高教育质量和办学水平,提供了较有力的保障。
五年来,共有25人次荣获“优秀服务育人奖”。
三、强化了学校管理
“十一·五”规划执行期间,正值学校面临由高水平学校(学校已进入国家级示范性高中的行列)向成功学校迈进的发展关键期。先进的管理理念,科学规范的管理制度是促进学校顺利发展的保证。
先进的管理,首先是思想上的管理。学校组织干部、教职工,学习“三个代表”重要思想,以科学发展观为指导来探讨学校发展,使学校教职员工在充分认识到成功学校必须体现“三个代表”的要求,符合科学发展的精神。因此,要求学校的一切工作,干部、教职工的一切职业行为必须符合这一原则。同时学校又组织全校教职工学习《细节决定成败》《没有任何借口》来提高思想认识,端正工作态度,规范职业行为,较好地实现了学校工作的思想管理。
同时,学校在此期间制订了《市三中学校章程》,根据实际修订、完善了《市三中教师岗位职责》《市三中行政、教辅、后勤职工岗位职责》《市三中各处室主任工作职责》《年级主任工作职责》《市三中班主任工作考核办法》《市三中教育教学质量考核办法》等一系列规范学校管理的各项制度,以较为严谨细致的制度强化各项工作的管理。
在具体的管理措施上更为完善地推行“年级主任负责制”、“班主任例会制”、“学生思想工作全员负责制”、“年级学科质量备课组长负责制”、“教师师德及教学情况问卷调查及反馈制度”、“干部巡课听课制度”等措施使学校各项工作管理更为精细、更为落实。
思想上、制度上、措施上的科学严格管理,使学校教育质量的提高、办学水平的提升有了较为有力的保证。
四、提高了教学质量
“十一·五”期间,学校坚持全面贯彻党的教育方针,努力推进素质教育,坚持学校“面向全体,因材施教,全面发展,学有所长”的教学思想,严格按照部颁标准和省厅要求开设学科课程,除开齐开足文化课(含必修和选修)外,为全面开发学生智力,培养学生能力、兴趣及创造力,还开展了研究性学习,并开设了劳动技术课(微机)、艺术体育课(音、体、美)、心理教育课、健康教育讲座及开展数学、物理、化学、电脑机器人、科技创新等课外培训。并且还坚持开展每周三下午丰富多彩的各类社团活动。这种课程加活动的模式,丰富和完善了学校的课程结构,有利于培养学生全面发展,提高学校教育质量。
五年来,学校高考成绩稳定提高。从2006年到2009年,我校重点大学录取上线总人数占全市重点大学录取上线总人数50%以上,高考升学率保持在85%左右。原初中部四个年级自2006年至2009年每年中考成绩,各项指标均居全市第一。
五年来,市三中数、理、化奥赛,科技创新大赛、电脑机器人竞赛成绩突出,继续在全市保持领先。其中数、理、化、奥赛获全国一等奖7人次,全国二等奖23人次,全国三等奖54人次,省、市等级奖268人次;青少年科技创新获全国一等奖1项,省级奖32项,市级奖8项,电脑机器人竞赛获全国一等奖1项,并代表中国参加青少年国际机器人奥赛荣获第十名,获省一等奖11项,省二等奖6项,有三名学生荣获攀枝花市首届青少年科技创新活动市长奖。
学校坚持每年举行运动会、艺术节和“一二·九”歌咏、演讲比赛,举办书法、绘画、摄影作品展,丰富了学生的校园生活,培养了学生的艺术兴趣和才能。学校学生田径代表队、篮球队、足球队、游泳队、武术队等竞技队伍在市学生运动会及代表攀枝花市参加省中学生运动会均取得优异成绩。五年来共培养出国家二级运动员119人。2009年学生商俊峰在全国残运会上勇夺三枚金牌,平一项全国纪录。我校师生创作的小品《七彩校园》参加中国教育电视协会、中国大众音乐协会联合主办的“校园时代”全国青少年电视才艺大赛,荣获金奖。
五、丰富了德育内涵
在学校“全员参与德育,全程渗透德育,全面和谐育人”这一德育理念的指导下,“十一·五”规划执行期间学校在坚持加强以班主任队伍为主体的德育队伍建设,完善针对不同年级学生成长特点开展系列思想教育的学校德育工作体系,以“五自、六多”教育为内容,培养学生自治、自理能力的学校日常德育工作,着力于进一步丰富德育内涵,提升德育工作层次。
学校全力推行《市三中学生思想工作全员责任制》,让每一个教职工都成为德育工作的责任人,做到“教书育人,管理育人,服务育人”;让每一个学生都成为德育工作的对象,每一项活动都成为德育工作的载体。学校要求各学科教师在课堂教学过程中自觉、主动、适时地进行思想道德、理想情操等方面的教育,让学科课堂教学成为学生德育工作的重要阵地;积极开展丰富多彩的教育实践活动,如“文明之春”、“五月的鲜花”、“为祖国骄傲”、“校园艺术节”、“演讲赛”、“辩论赛”、“主题班会”和“乡情体验”等,让这些活动充实学生的课余生活,使学生在活动中受到教育。同时,充分利用社会德育资源,加强学校与学生家庭的沟通协调,努力优化校园文化建设,营造学校、家庭、社会全面和谐的育人环境,实现环境育人。
五年来,学生被评为省级优秀学生2人,省级三好学生23人,省级优秀学生干部18人,市级三好学生91人,市级优秀学生干部42人。共有333名学生参加党校培训,其中199名学生被评为优秀学员,122名学生递交了入党申请书,52名学生确定为入党积极分子,24名学生发展为中共预备党员。
学校德育内涵的不断丰富,较大地提高了学生思想教育工作的针对性和有效性,收到良好的效果。
六、提升了学校特色
经多年探索和实践而形成的管理上的“年级主任负责制”和教学上的“特长教学”两大办学特色,在“十一·五”规划执行期间得到了进一步的完善和提升。
随着学校办学规模的不断扩大,每个年级的班级数逐渐增加,教育教学工作的管理量和管理难度大大增加。“年级主任负责制”便更加凸显了它在学校管理上的实效性、优越性。五年来,学校通过理论学习、参观考察、总结交流等不同途径提高年级主任的理论修养和管理能力;根据学校教育教学工作中出现的新情况,不断修订完善年级管理制度;同时在教师任用、学生教育、教学管理、考核分配上给予年级以更大的权力,从而激发年级主任在管理工作中的自主性和创造性。“年级主任负责制”这一管理特色在新形势下得到进一步提升。
“十一·五”期间,学校的“特长教学”得到进一步的发展。五年来,学校的理科实验班和文科实验班由2006年的9个发展到现在的21个,同时于2007年增设了“国防生源基地班”。其中三中理科实验班以其优异的教学成绩,五年高考蝉联攀枝花市理科状元,理科重本上线人数占全市65%,9名学生考入清华、北大,为数众多的学生升入全国名校。市三中理科实验班已成为享誉全市及周边地区高中优质教育品牌。
学校与加拿大里昂国际学院联办的国际双语班,五年来培养了约1500名具有一定英语能力的特长学生。并组织了50多名学生赴加拿大和美国参加夏令营及冬令营活动,开阔了学生的视野。推荐了30多名学生分别到美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国、新加坡等国留学。国际双语班的开办使市三中的特长教育走上了与国际接轨的道路。
七、扩大了办学影响
“十一·五”规划期间,为适应攀枝花市基础教育的发展,满足全市人民渴望子女享受优质高中教育资源的需求,市三中的办学规模得到较大的发展。高中班级数由原来的每个年级约12个教学班扩大至现在的每个年级20个教学班,目前在校学生人数3492人。
为发挥国家级示范性高中的示范辐射作用,五年来,学校向盐边中学、渔门中学、市一中派出支教教师45人次,支持兄弟学校的教学工作。2008年应盐边县政府的要求,派出一名中层干部担任盐边中学校校长,以市三中的教育理念、管理经验提升盐边中学的办学水平。
为实现攀枝花市打造川西南滇西北区域性教育中心的目标,2007年以来,学校在华坪、元谋、永仁、西昌、会理、会东等地招收学生270名;接待华坪一中、永仁中学、元谋中学、荣将中学、会理一中、西昌川兴中学等学校干部、教师来我校参观、交流、听课、学习共252人次;学校还应华坪一中的要求,连续两年派出高三各学科名师,为华坪一中高三师生举行高考复习专题讲座。这些活动的开展,有力地扩大了市三中的办学影响,提高了学校的声誉,使攀枝花市三中成为周边地区学生和家长向往的名校。
2007年4月,四川省中学生田径运动会在市三中隆重举行,学校优美的校园环境与出色的组织接待工作,受到省厅领导及各地市州代表队的高度评价和一致赞扬。
2008年学校以建校三十周年校庆为契机,全面总结了学校三十年的办学经验,编印了《玛雅吧平台app校志》《校庆画册》《市三中优秀论文集》及回忆录《三中情》,举办了校庆大型文艺晚会。校庆盛典省市领导光临,校友嘉宾云集,扩大了市三中在四川省内及云南省西北地区的影响。
八、完善了办学条件
执行“十一·五”规划的这五年,是学校建设发展继创办示范性高中以来的又一个高潮时期,在市委、市政府的亲切关怀下,市三中的办学条件不断完善。
2006年学校新建设的三栋26层312户的电梯公寓于年底交付使用,较为彻底地改善了学校教职员工的住房条件。
2008年由市政府投资建设的“高三园”建成,为学校扩大办学规模、改善办学条件提供了良好的基础,为高三毕业班学生提供了优越的学习环境。
2009年在拆除建于1978年的旧教学楼、行政楼、食堂的原址上,一座设施先进、外型美观的新教学行政楼和两层学生食堂巍然屹立。至此,市三中校园大型建筑的建设已全部完成。
在此期间还同时完成了高三男生宿舍和单身教职工宿舍的加固工程。
“十一·五”期间,学校的办学条件得到进一步改善,使全校师生的工作环境质量、学习环境质量、生活环境质量得到了较大的提高。为提高学校的办学质量,为加快创建成功学校的发展步伐提供了较好的保障。
九、办学存在的问题
1.学校干部面对攀枝花市基础教育的现实和学校管理工作的实际,在带领全校教职工解决教育改革发展变化中出现的新情况新问题方面所需的统筹协调能力、驾驭全局能力尚须提高。
2.学校教师队伍在社会对教育者自身道德修养和能力素质的要求越来越高,以及新课程施行在即的教学改革新形势下,教师个体的职业化建设及专业能力建设尚须加强。“学生最喜欢,家长最放心,同行最认可,社会最尊重”的有教育影响力的优秀教师数量还太少。
3.由于三中初中部的剥离,而高中三年高考的应试负担过重,学生在三中的教育思想指导下的特长教育培养周期太短,具有特长潜质的优秀学生的培养受到教育时间和教学内容等多方制约,三中特长教学的特色发展受到较大程度的影响。
4.在学校建设和管理中,由于资金不足、编制不够,校园的安全管理、环境管理、卫生管理及文化建设都还存在着一些隐患与不足,与国家级示范性高中的标准要求尚存在一定距离。
5.由于过于超前的课程进度要求与扎扎实实夯实知识基础的矛盾,高投入、低效益的课堂教学还大量存在,在推行新课程教改中,学校还须不断更新教师的教育观念,改革教师的教学方法,提升教师的教学水平的新路。
 
第二部分:“十二·五” (2011-2015年)发展规划
一、“十二·五”发展规划的背景
(一)政策背景
国家已出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)(征求意见稿)。
四川省将于2010年从2013级起全面实施普通高中新课程。
攀枝花市上下正围绕“打造中国钒钛之都,建设特色经济强市”战略目标和“四个倾力打造”(倾力打造高水平的战略资源开发基地,倾力打造阳光旅游度假基地,倾力打造现代特色农业基地,倾力打造区域性中心城市)战略重点,加快建设实力、魅力、活力、和谐攀枝花的步伐。
攀枝花市教育局在攀枝花市委市府强力推进“四个倾力打造”的新形势面前,明确了“进一步实现教育优先发展、科学发展,进一步提高教育发展质量和水平,把攀枝花建成川滇交界区域教育中心,办人民满意教育”的新目标。
(二)社会需求
攀枝花市委市府强力推进的“四个倾力打造”迫切需要通过教育事业的蓬勃发展,为全市经济社会发展奠定坚实的人才基础,提供强有力的人才支撑。作为建市历史仅仅45年的攀枝花,目前已有的优质教育资源还不能满足攀枝花市经济发展的迫切需要和人民群众日益强烈的让子女享受优质教育资源的愿望。
(三)学校发展需求
我校在全面总结三十年办学经验之后,又踏上又好又快发展的新征程,我校将承担着面对新形势、迎接新挑战、抓住新机遇、树立新观念、增添新举措、推动新发展,实现新跨越、开创新辉煌的重任。
二、“十二·五”发展规划指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,努力践行科学发展观,全面贯彻党的教育方针;解放思想,求真务实,本着为学生发展负责、为国家未来负责的宗旨,围绕新课标,实施新课改,深入有效地实施素质教育,以内涵发展和特色发展为突破口,全面丰富和切实深化“修德砺志,善知力行,以人为本,创造成功”的办学思想,全面建设成功学校:创建适合学生、教职工共同发展的教育平台;进一步做强做优学校教育,努力满足全市人民对优质教育资源的需求;认真实施新课程改革,进一步改进教育教学工作,全面提高育人质量,提升学校综合竞争力,使学校成为有突出影响力的四川省国家级示范性高中,充分发挥带动全市基础教育质量整体提高的示范作用。
三、“十二·五”期间工作愿景
(一)学校思想——更深、更新
1.“修德砺志,善知力行,以人为本,创造成功”的办学思想。
修德砺志——提高道德修养,做一个高尚的脱离了低级趣味的有益于他人的有道德的人,是我们毕其一生应做的大事,而砥砺心志、磨炼意志,做一个平凡而又不失伟大的人则是我们每一个三中人都应树立起的人生目标。
善知力行——善于学习,勤于探索,追求真、善、美,诠释法、理、情,踏踏实实,身体力行,是我们三中人认真过好每一天,虽辛苦却充实,虽忙碌却无怨的平实要求和真实写照。
以人为本——以人为本是以全体学生为本和以全体教师为本的统一,是一个人的自然属性、社会属性和精神属性的辩证统一。三中人应相互尊重、相互促进、相互帮助,实现共同发展、共同进步、共同体验生命的价值、共同享受生命的幸福。三中师生应谨记:教育是生命的教育,学校是生命的学校。每一个个体生命都无法被另外的生命所代替。敬畏生命是教育的伦理起点,也是教育的价值归依。三中师生应当为使自己和他人成为珍爱生命并拥有较高生命质量的人而不懈努力!
创造成功——开拓创新,做成功的人,办成功的学校,是全体三中人的学习、工作和生活目标。全体学生要创造出并享受到学习进步、学业成功的喜悦,要感受到生活的美好和前途的光明;全体教职工要创造出并享受到把学生教化成对国家民族社会有用的人才的幸福。
2.以“更深、更新”为标准,全面丰富和切实深化办学思想。
办学思想是校长治校思想的重要体现,根据时代发展和教育形势的变化,不断丰富和深化办学思想,赋予学校办学思想以新的内涵,应是学校教职工尤其是主要领导在“十二·五”期间的重要工作。
1)“更深”地理解办学思想。
第一、思想深刻。学校主要领导和全体教职工应进一步加强政策学习和理论学习,使办学思想的政策高度和理论高度越来越高。
第二、学习深入。学习办学思想要做到制度化、经常化,全体教职工都能做办学思想的研究者和宣讲者。
第三、行为深化。办学思想应体现在全体教职工具体的教育教学和服务行为中。学校干部应用办学思想来指导管理工作,切实提高管理水平和质量;学校教师应用办学思想来端正教育思想,形成正确的教学观、学生观和人才观;学校职工应用办学思想来规范自己的工作行为,增强服务育人的效果。全校每位教职工在年度考核中应就如何践行办学思想,履行岗位职责进行总结陈述,在“十二·五”期间全力消除违背学校办学思想的教育教学和服务行为。
2) “更新”地落实办学思想。
第一、要有新内涵。学校领导要坚持每期组织学校教职工结合教育改革及学校实际作一次深入研讨,不断丰富办学思想的内涵。
第二、要有新认识。全体教职工通过不断学习,对办学思想的认识要与时俱进。
第三、要有新突破。全体教职工通过全面学习和深入践行办学思想,要使自己的工作有新突破。
(二)学校目标——更实、更远
“更实”,主要是指目标的制定应针对实际情况、满足实际需求、解决实际问题。
“更远”,主要是指目标的实现应以有利于学生、教职工和学校的长远发展为前提。
学校的办学目标是全面建设成功学校。目标应着力于“更实”,就是让全校师生的每一天、每一月、每学期、每学年都能收获学习、生活的成功,都能感受到成长、进步的快乐。目标应着眼于“更远”,就是让今天的成功为将来的成功奠定坚实基础,有利于将来创造收获更大的成功。 “十二·五”期间,我们应以“更实、更远”为标准,牢固树立竞争意识、发展意识、品牌意识、创新意识、服务意识、责任意识、安全意识和质量意识,全面丰富和切实深化办学思想,不断完善在这一思想指导下形成的管理理念、德育理念、教学理念、科研理念、后勤服务理念,使之既内化为全体教职员工自觉的指导思想,又外化为全体教职员工自觉的工作行为,形成鲜明的办学特色,不断为学生、教职工和学校的可持续发展奠定坚实基础,把学校建设成家长放心、学生舒心、教职工安心、政府满意的成功学校。
(三)学校党建——更严、更清
“更严”,主要是指本着“从严治党、依法治校”的原则,进一步加强党的建设、群团工作和精神文明建设工作。
“更清”,主要是指通过思想建设和精神文明建设,全力做到:三中教职工不被不良思潮迷惑,头脑更加清醒;三中的党务和校务情况更加清楚;学校的“三支队伍”更加清廉,三中的管理更加清明。
“十二•五”期间,学校应以“更严、更清”为标准,进一步强化党建工作,为学校的更好更快发展提供组织保障和精神堡垒。
1.加强党的建设,充分发挥党员先锋模范作用。
1)按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的党内议事和决策基本制度,不断推进学校民主决策、民主管理、民主监督制度建设。
2)加强党支部工作,使各支部成为组织坚强、工作扎实、团结群众的战斗堡垒。
3)深入推进党员示范岗和党员联系群众的工作,充分发挥党员的先锋作用和表率作用。
4)按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针,积极做好组织发展工作,成熟一个发展一个。
5)进一步办好业余党校和团校,培养入党积极分子和入团积极分子。
6)坚持每月一次的党员学习制度,进一步学习党章、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识,牢固树立科学发展观和以人为本的理念。
7)提高学校党员干部的思想素质和业务素质,增强党员干部谋发展、促发展的意识和能力,增强协调能力和执行能力。坚持开展好学校领导班子“四好”建设活动,增进团结,增强凝聚力,搞好学校一切工作。
2.充分发挥群团组织作用。
1)大力支持学校工会依照工会法规独立行使职能和发挥作用,充分发挥学校职代会在学校民主决策和民主管理中的作用,商议学校发展大事和教职工的福利待遇,对学校干部工作进行考核,参与学校重要工作,监督校务公开。
2)大力支持学校共青团组织、女工委员会和民主党派依照各自法规独立开展工作,并围绕学校教育教学工作发挥各自的积极作用。
3.进一步加强精神文明建设,创建和谐学校。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,全校师生员工都是精神文明的建设者。
1)坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全校师生员工,深入学习和实践科学发展观,树立正确的世界观、人生观和价值观。
2)进一步加强公民道德建设、师德建设和行风建设,积极开展“六•五”普法工作,依法治校,切实推行校务公开。
3)长期开展廉政教育和廉政建设。一是制定学校廉政教育和廉政建设的方案,按计划有效地推进工作,形成教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系;二是在教师、职工和学生中开展形式多样的教育,廉洁从教,廉洁从政,廉洁做人,廉洁做事。
4)进一步加强对未成年人思想道德建设,提高针对性、实效性和时代性,培养合格的公民。
5)深入开展“三优一学”活动,发挥学校在社区精神文明建设中的作用,使精神文明建设贴近时代、贴近实际、贴近生活、贴近群众,不断创新内容,办实事,求实效。
6)大力加强国家级文明单位创建工作,从学校内部文明细胞建设开始,将文明部门、文明年级、文明个人、文明宿舍、文明家庭等细胞建设活动进一步规范化、制度化,同时争创国家级卫生单位和国家级园林式单位。
(四)学校队伍——更全、更强
“更全”,主要是指三支队伍的配备能更全面地兼顾性别因素、年龄因素、性格因素、能力因素和知识结构因素等,队伍中的每一个成员都能不断地促使自己有更全面的能力。
“更强”,主要是指每支队伍和队伍中的每一个成员的能力和发展意识要越来越强,成员之间和队伍之间的协作意识、协作能力要越来越强,最终实现强强联合,和谐发展。
学校应以“更全、更强”为标准,精心打造“三支队伍”。
1.精心打造干部队伍。
1)加强干部思想建设。
学校干部应成为思想者,应坚持每月一次中心组集中学习,整肃思想,重点端正教育教学思想和管理思想;认真落实《市三中校级领导干部素质修养“十一戒”》和《市三中干部素质修养“十四诀” 》,全体干部据此时时对照反省并接受教职工监督;不断强化干部的五种思想意识,即面对基础教育事业发展要求,学校所必须具备的竞争意识、发展意识、品牌意识、服务意识和质量意识。
2)加强干部组织建设。
坚持实行聘任制,不搞终身制的干部管理原则;坚持实行个人申请、公开竞争、群众公认、择优聘用的干部选拔原则;坚持“能者上,平者让,庸者下,劣者汰”的干部使用原则;坚持每学年校级领导面向全校教职工,中层干部面向职代会和分管部门教职工述职述廉并接受全面测评的原则。
3)加强干部能力建设。
坚持在教育教学实践中考察干部能力,培养锻炼干部能力;坚持通过各种形式的学习培训来提高干部能力,重点加强干部学习能力和执行能力建设,重点提高干部对工作量和工作质的管理能力;坚持干部工作能力中的五到位要求,即工作计划到位,工作布置到位,工作指导到位,工作检查到位和工作落实到位。
4)加强干部作风建设。
干部作风包括思想作风、工作作风和生活作风,我们重点加强干部工作作风建设,一是勤政,要吃得苦,受得累;二是务实,工作要沉得下去,要做到“五深入”,即深入学生、深入学科、深入班级、深入课堂和深入宿舍;三是亲民,即心中始终装着学生、教师、职工和家长,做到服务他人,无怨无悔。
5)加强干部廉政建设。
进一步完善学校廉政制度,坚持用制度管人;进一步推行校务公开,给教职工一个明白,也给干部们一个清白;全面签定党风廉政建设责任目标承诺书,做到干部相互负责,人人有责;全面推行述职述廉,接受群众广泛监督。
通过以上五方面建设,力争在“十二·五”期间,将我校干部队伍建设成一支思想纯正、专业过硬、能力突出、作风务实、清正廉洁的受到全校师生广泛认可的队伍。
2.精心打造教师队伍。
“十二•五”期间,学校将努力加强师资队伍建设,打造一支 “观念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理”的高水平师资队伍。
1)加强教师师德建设。
以师德修养为核心,以“三爱”,即爱校、爱生、爱岗为基本要求,坚持学习培训和加强制度建设相结合,认真落实《市三中教师素质修养“六多六少”》,不断提高教师们的思想修养和认识水平,使教师敬业乐业,爱岗奉献。继续坚持并完善面向家长、学生问卷测评全体教师师德制度。在“十二·五”期间,力争全面消除违背师德规范的行为。
2)加强教师业务建设。
以业务建设为重点,加强以新课程为主的先进教育教学理念的学习和培训,使教师们逐步树立全面发展的质量观、以人为本的学生观、民主合作的教学观、优质高效的效益观;搞好以“普通话”“三笔字”“简笔画”“组织教学”“现代教育技术”为主要内容的继续教育,重点在于抓好信息技术与学科课程的有机整合,使教师的教学基本功不断强化,综合素质不断提高,使教师们树立并践行终身学习的理念,养成终身学习的习惯;深化以“学生为主体、教师为主导、师生共同发展为主线”为目标的课堂教学改革,强化集体备课,使教师们成为高效能课堂教学的研究者、实践者和促进者;加强以学生为中心的教法与学法研究,使教师们积极探索适合学生发展、能够促进师生共同进步的教学模式,实现由重教向重学的转变;全面检查、落实“讲、练、考、改、评、补”,研究六个环节有机结合的操作方法和途径,实行精细化管理,加强过程控制,使教师们增强质量意识和责任意识;以课改促科研,以科研促课改,使教师们成为推行新课程的思考者、研究者和实践者。
3)继续推进两大工程。
实施青蓝工程,强化、完善导师制,组织对青年教师的基础知识检测,组织参加各种类型的赛课活动,强底子、指路子、压担子,使青年教师在业务上迅速成长;实施名师工程,积极创造条件,努力培养一批省、市、校级名师,组织学校名师献课,加强教学指导,引领教学研究,帮助名师“立德、立功、立言”,充分发挥名师的榜样示范和辐射带动作用,将资源优势转化为教学优势。
4)完善评价、激励机制。
以创新机制为保障。完善激励机制和评价机制,完善年度教师业务考核制度,完善各级各类人才的评选、奖励制度,在政策和条件允许情况下,进一步改善教师工作、生活环境,提高福利待遇,吸引并稳定骨干教师。充分调动教师们的积极性、主动性和创造性,不断增强广大教师在三中工作的成就感和自豪感。
3.精心打造职工队伍。
1)提高思想素质。
完善后勤职工政治学习制度,坚持两周一次政治学习。有计划地开展时事政治学习,政策、法规教育,办学理念学习,职业道德教育。通过各种形式的学习教育,不断规范工作行为,检查工作绩效;不断提高行政、后勤、教辅人员政治思想素质,职业道德水平。使学校职工具备“爱校爱岗、勤恳敬业、团结协作、任劳任怨”的职业品质。
2)增强三个意识。
为进一步增强职工的“服务意识、质量意识、安全意识”,学校将认真落实《市三中后勤职工守则》,以规范后勤职工的工作行为;进一步完善《市三中行政、后勤、教辅人员岗位职责》及考核评估制度,完善“优秀服务育人”奖的评选,加大考核力度,将对后勤职工工作质量的考评权交给教师、学生。使“三个意识”及“以师生为中心,安全第一,服务到位,保障有力”的后勤工作指导思想,深入到每一个后勤职工的心中,化为全心全意、优质服务的实际行动。
3)提高服务技能。
“十二·五”期间,学校将继续在行政、教辅、后勤职工中开展职业技能的学习提高活动。结合各岗位职责要求,完善《市三中行政、教辅、后勤岗位职业技能要求》并将技能要求纳入职工年度考核。同时学校将有计划地组织职工学习职业技能,分批送出培训,使每位职工,逐渐成为本岗位的能手,以有效地提高学校后勤服务的效率与质量。
(五)学校管理——更细、更活
“更细”,主要是指更加注重细微、细节和细致,要在细微上多下功夫,在细节上多动脑筋,在细致上多用情感。
在细微上多下功夫:管理无小事,管理者既要抓大事,更要抓小事,要将“宏观把握”和“微观落实”有机结合起来。
在细节上多动脑筋:细节决定成败,管理者要抓好解决问题的每一个细小的环节,确保工作环环紧扣,有序地高效推进。
在细致上多用情感:功夫在诗外,管理者应更加重视被管理者在思想、情感和态度上的微妙变化,从细致入手,引领被管理者逐步具备积极健康的思想、情感和态度。
“更活”,主要是指管理者应进一步把政策的原则性和执行政策的灵活性有机结合起来,与时俱进,及时做好制度创新工作。
学校各项管理应以“更细、更活”为标准,全面落实“依法治校,科学严谨,以人为本,和谐发展”的管理理念。
1.德育管理。
继续深化“全员参与德育,全程渗透德育,全面和谐育人”的德育指导思想,切实提高德育水平。
1)德育队伍建设。
第一、着力打造一支教学业务精、教育管理能力强、爱岗敬业的教师队伍特别是班主任队伍,做好教书育人、管理育人。
①加强教师职业道德教育并认真落实德育工作全员责任制,强化德育基础队伍。
②大力加强见习班主任队伍建设,建设一支班主任后备队伍。
③大力开展在职班主任理论培训,全面贯彻执行中学生德育大纲和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》。坚持一年一度的德育工作理论研讨会和班级管理现场观摩活动,坚持每年一次的优秀班主任评选,不断提高德育骨干队伍的工作能力和管理水平。
第二、努力建设一支服务意识好、服务能力强、服务水平高的德育职工队伍,实现服务育人、环境育人。
①进一步加强政治思想和职业道德学习,树立良好的服务意识。
②切实开展业务技能培训和岗位练兵,提高职工队伍服务能力和水平。
第三、加强学生干部队伍的培养、建设和使用,充分发挥校团委、学生会在学校管理中的自治作用。
2)德育工作目标。
第一、全面落实“全员参与德育,全程渗透德育、全面和谐育人”的德育理念,建设和谐班级、和谐校园和和谐社区。
第二、整体构建学校科学的德育内容体系,针对学生知识结构和年龄特点,实现德育层次化,突出针对性:高一以养成教育、适应教育为支点、高二以人格品德教育为支点,高三以成人成才教育为支点,引导学生走“适应环境——健全人格——走向成熟”的成长之路,创建适合学生终身发展的德育。
①高一主要进行养成教育和适应高中学习生活教育。教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯,知晓高中各学科的特点,掌握良好的学习方法,增强学习的自觉性,处理好新的人际关系,适应新的生活环境和教育教学要求。
②高二主要进行人格品德教育。加强理想前途教育、责任教育、感恩教育和青春期教育,教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观和爱情观,培养学生健全人格,促使学生身心健康、茁壮成长。
③高三主要进行成人成才教育。加强法制教育和成才指导,强化学生的公民意识和择业意识,引导学生树立正确的成才观,在培养合格公民的前提下尽可能多地培养优秀高中毕业生。
第三、“十二·五”期间,通过卓有成效的德育工作,使我校学生的思想品德合格率稳定在98%以上,力争达到100%,优良率达到90%以上。
第四、结合新课程实施,加强德育科研,不断探索并完善适应新时期学生身心特点的德育工作体系,继续保持“四川省德育工作先进集体”荣誉并努力争创全国德育先进集体。
3)德育内容及途径。
第一、大力开展民族精神教育和公民道德建设工作,以实施体验德育为主要途径,通过举办校园文化艺术节,专题讲座,建立学校、社会、家庭三结合教育委员会,发展校外教育基地等方式,对学生加强乡情教育、亲情教育、传统文化教育、革命精神教育、科学精神教育、道德教育和法制教育,引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
第二、针对青少年身心特点,以“认知”和“感悟”为途径,通过讲座、讨论、辩论、演讲、板报、心理咨询等多种方式,对学生开展青春期教育、恋爱观(爱情观)教育和网络文明教育。
第三、切实有效地开办家长学校,认真指导家庭教育,形成家、校教育合力。家长学校教学应涉及并不断完善以下内容:
①家长在学校教育及家庭教育中的地位和作用;
②中学生学习心理知识讲座;
③中学生青春期、爱情观教育;
④家庭教育误区;
⑤中学生不良行为习惯的预防和矫正;
⑥指导孩子树立正确的世界观、人生观、成才观和就业观等;
第四、通过“五自”(生活上自理、学习上自觉、管理上自治、思想情操上自我修养、理想目标上自我实现)、“六多”(多元化活动、多元化情景设置、多形式学生民主管理、多角度师生交流模式、多层次激励机制、多种媒体教育网络)的细化和深化,培养学生自我管理能力,完善德育激励机制,创造师生和谐的校园人际关系环境。
2.教学管理。
继续深化“面向全体,因材施教,全面发展,学有所长”的教学指导思想,切实提高教学水平。
1)加强教师对现代教育理论的学习,满足实施新课程的需要。
第一、学习现代教育教学新观念,遵循现代教育教学基本原则,贯彻我校“面向全体、因材施教、全面发展、学有所长”的教学思想,使我校教师的教育教学思想与时俱进。一是有计划地组织教师们学习教育理论,并将教师们读专著、写心得笔记纳入教师教学业绩考核中学习环节的考核。二是组织专家讲座,树立身边典型,通过专家讲理论,典型讲实例,不断转变教师观念,提高认识,通过实践,最终将先进的理念内化为教师们的自觉行动的指南。
第二、在“十二·五”期间,全体教师要结合新课程的全面实施,做好课程理念的转变与提升工作:从整齐划一到注重学生个性发展与创新,从知识本位的灌输到学生的自主学习、全面发展,从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实际,从强调独立分科到重视全面综合,从评价重选拔到评价促进师生发展,从封闭保守的教学到开发交往的教学。
2)加强课程设置研究,完善适合学生发展的新课程体系。
第一、结合新课程的实施,优化课程结构,构建适合学生发展的新课程体系。在我校已开设的必修课、选修课、活动课、研究性学习的基础上,积极探索显性课程和隐性课程的结合,基础性课程和拓展性课程的结合,研究性学习和各学科课程的结合,信息技术与学科课程的整合,根据各类课程的实际开设情况,集中力量,打造一批精品课程,形成具有我校鲜明特色的优质课程资源。研究新课程理念,稳步推进新课程的实施工作。
第二、进一步提升特长教学的水平。组织数、理、化、生、信息技术等科目的特长培训,培养骨干力量,编撰辅导教材,摸索规律,总结经验。完善英语特色教学,打造国际双语班教育品牌,逐步探索实践多语种教学;加强音、体、美特长教学,培养艺术、体育尖子,使特长教学成为学校更加鲜明的办学特色。
3)加强教学过程管理,全面提高教学质量。
第一、强化教学过程控制与管理,狠抓细节,落实教学环节。细化落实备、讲、练、考、改、评、补等环节,使得常规管理科学化、教学环节精细化。
第二、进一步强化落实年级主任管理年级教学的责任。定期组织年级主任之间的经验交流,总结、完善切实有效的管理措施,编制管理手册,形成各个层次年级管理的基本操作程序,积极探索管理的长效机制,稳步提高教育教学质量。
第三、结合新课程实施,建立适合学生发展的学习评价标准,注重过程评价、形成评价和情感评价,使每个学生都能体验到学习过程中的得与失,成与败,使学生体验学习的成功,享受学习的快乐,促进学生主动发展、和谐发展
第四、结合绩效工资的实施,完善激励评估机制,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。进一步建立和完善从学校到年级的各项教学管理常规制度、考评制度、质量目标责任制度、奖励制度。进一步制定和完善适合新课程实施要求的教师教学业绩考核机制、课堂教学评估机制、各级各类人才的奖励制度,完善《市三中教师教育教学手册》,将教师师德、师风建设、教学常规要求、目标责任要求、奖励制度等均纳入其中;贯彻落实学校关于《学科备课组组长岗位职责和考评办法》《学校关于强化备课组集体备课的实施指导意见》《学校关于年级学科组捆绑式质量考核的规定》,更好的发挥学科教学的整体优势。
第五、“十二·五”期间,逐步实现高考三本应届生上线率达70%,力争使每一位毕业生都能升入高一级院校继续学习。
4)结合新课程的全面实施,加强教法和学法研究,提高教学实效性。
第一、加强教法和学法研究,积极探索适合学生发展的教学模式,确立灵活的学习观念和学习方式,进一步强化备课组集体备课工作,加强备课组建设,广泛开展示范课、研究课、观摩课活动,主要在新课、复习课、讲评课等方面构建教学模式,促进教法改革,提高课堂教学质量。
第二、逐步探索和构建学生的个性化学习和个别化学习模式,培养学生自主学习和主动探究的能力。
第三、加强对学生学习和考试心理的研究,努力消除因教师和家长教育目标不当、教育方式不当、教育手段不当而产生的心理疾病,以培养学生的健康心理、抗挫折心理和良好的学习品质。
第四、开展校本教研活动,加强校本教研基地建设,形成研究成果,推广教研经验,发挥国家级示范性高中的辐射示范作用。
5)加强现代教育技能的培训,改革教学手段和方法。
第一、以培训为重点,应用为目的,整体提高中青年教师的现代教育技术手段运用能力。
第二、进一步完善学校现代教育技术的软、硬件环境,重点充实学科教育教学资源。
①“十二·五”期间,学校在硬件方面将加大投入,以满足教育教学的需要。按照国家级示范级普通高中的双I类配备标准,将添置和更新一系列硬件设备,以完善学校的现代教育技术硬件环境,力争实现每一间教室都能满足多媒体教学的需要。
②“十二•五”期间,学校将重点加强软件库的建设,包括计算机应用软件、学科教学软件、网络管理平台软件,力争建成规模较大、方便实用、覆盖全部学科的资源库。
3.科研管理。
继续深化“教研结合,以研促教,自主创新”的科研指导思想,加强对新课程教学实施和评价的研究,进一步增强教育科研的针对性和实效性,切实提高教育科研水平。
1)加强教育科研管理,提高教育科研质量。
落实“研教结合,以研促教,自主创新”的科研指导思想,进一步提高课题管理水平和课题研究质量,实现“强化科研意识,培养科研能力,完善科研管理,提高科研水平”的总体工作目标。
2)加强科研能力培养,做到人人能研究。
第一、完成“十二·五”期间科研成果集的编写和推广。
第二、通过教研简报等形式,介绍科研信息和研究方法;
第三、通过身边的科研典型等形式对青年教师进行基本的科研方法培训指导。
第四、专家培训、专题指导,提高教师的科研素质,明确科研方法和程序;
第五、完善并强化科研全过程的制度管理。
3)提高科研工作水平,做到人人在研究。
第一、全体教师有解决身边教育教学实际工作中遇到的小而实的科研课题;
第二、部分有一定科研能力的教师积极申报并承担市、省、国家级科研课题研究。
第三、“十二·五”期间,应主动申请并承担国家级和省级科研课题各三至五项,并力争在省里科研工作评比中有获奖项目。
4.后勤管理。
继续深化“以师生为中心,安全第一,服务到位,保障有力”的后勤服务指导思想,切实提高后勤服务水平。
1)进一步加强校园安全管理。
第一、建立健全学校安全管理长效机制,完善组织机构,确立安全责任制度,校领导与部门主任,部门主任与职员之间,分别签订安全责任书,层层落实安全责任制。
第二、加强安全宣传教育,采取多种形式和手段,强化师生的安全意识,培养学生自我防范和处理突发安全问题的能力。
第三、加强学校针对校园安全的硬件建设,配齐各类消防(防火、防雷)设施,使学校所有建筑物符合国家安全规范要求。
第四、加强学校医务室建设,做好各种流行病预防工作,杜绝各种重大疫情的发生。
第五、进一步规范和强化校园管理,加强对学校保安人员的教育,使其认真履行安全管理职责,确保学校及师生员工的财产及人生安全。
 第六、加大食堂管理力度,在提高职工服务意识和质量的同时,把食品的卫生安全放在首位,全面贯彻落实国家食品卫生法规,保证师生饮食安全。
2)清理校产,盘活资源。
进一步完善和落实校产登记制度,加强对校产的科学管理,提高校产的利用率,降低校产的年损耗率,延长校产的使用寿命。
3)勤俭节约,倡导低碳生活。
积极推进节约型学校建设。一是引导全体师生员工充分认识节约的光荣性和重要性,树立节约光荣、浪费可耻的意识,形成节约的自觉行为;二是提高教学和办公条件现代化的水平,逐步实现无纸化办公;三是制定建设节约型学校的具体实施方案,按方案检查落实情况,处罚浪费行为,奖励节约先进分子。
(六)学校质量——更高、更优
“更高”,主要是指学校的教育教学质量要越来越高。
“更优”,主要是指在全面提高办学质量的过程中要能实现师生的身心和谐与学生的全面发展,要努力做到今天的发展能为未来的可持续发展奠定坚实的基础。
学校应以“更高、更优”为标准,完善评估学校各项工作质量的评价体系,尊重教育教学规律和师生发展规律,尽量远离急功近利,科学指导教职工提高育人质量。
1.完善评估德育工作质量的评价体系。
应从学生思想品德的合格率、优秀率,团员比率,党员比率,在校学生及其家长对德育工作的满意率等方面的变化来评价学校德育工作的质量。进一步探索跟踪已毕业三年以上的学生的发展情况来跟踪学校的德育工作在学生的可持续发展方面的质量。
2.完善评估教学工作质量的评价体系。
建立并完善适应新课程要求的评价体系,应从新课程实施质量,高考质量,科技创新大赛、电脑机器人大赛、艺术大赛、体育比赛等的获奖情况,在校学生和家长对教学工作的满意率等方面的变化来评价学校教学工作的质量。进一步探索跟踪已毕业三年以上的学生的发展情况来跟踪学校的教学工作在学生的可持续发展方面的质量。
3.完善评估科研工作质量的评价体系。
应从老师参研率,在研课题数量,校本课程的开发与运用情况,市级、省级、国家级在研科研课题数量,已结题课题的获奖情况,教职工对科研工作的满意率等方面的变化来评价学校科研工作的质量。
4.完善评估后勤服务质量的评价体系。
应从学校无安全事故,学生就餐率,教职工对后勤服务工作的满意率,在校学生和家长对后勤服务工作的满意率,已毕业学生及其家长对后勤服务工作的满意率等方面的变化来评价和跟踪学校的后勤服务质量。
(七)学校发展——更好、更快
“更好”,主要是指学校的发展符合科学发展观的要求,做到统筹兼顾,全面协调和发展的可持续。
“更快”,主要是指在“更好”的前提下,增强忧患意识和责任意识,不断加快发展的步伐。
“十二•五”期间,学校应以“更好、更快”为标准,结合全市普通高中的现状和学校当前的主要任务,将发展思路由重建设、重扩张转变到重内涵、重特色上来。
1.内涵发展。
提升内涵主要在三个方面下功夫。
一要丰富校园文化内涵。以学校文化建设统领学校的管理行为,在学校精神培育、管理制度、队伍建设、学生教育和校风、教风、学风上统筹规划,建设研究型队伍,培养创新型学生,营造学习型校园。
二要拓展德育内涵。坚持“全员参与德育,全程渗透德育,全面和谐育人”的德育指导思想,以社会主义核心价值体系为思想品德教育标准,引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观;把以弘扬爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育作为思想品德教育的主旋律,以“近、小、实、亲”为开展思想品德教育活动的基本准则,不断拓宽德育途径,构建新型德育工作体系。
三要深化教学内涵。结合新课程的全面实施,树立“以师生共同发展、科学发展为本”的教育理念,加快教学观念的更新,注重教师角色的转变和教学方式的调整,促进信息技术与课程的有效整合,促进情感、态度和价值观与知识和能力、过程和方法的有效融合,不断完善教学质量监测和评价体系,细化、深化特色教学,认真落实“分层施教,分类指导,整体提高;因班施教,因班管理,各具特色”的个性化教学要求,全面提高教育质量。
2.特色发展。
立足学校现有基础,结合基础教育发展趋势,继续创造更加适合三中可持续发展的基础条件,增强三中的核心竞争力,推动三中快速发展。
1)尝试开设多语种课程, 探索教育国际化新路径,深化中外合作办学。
在办好双语班的基础上,加强并拓宽与国外友好学校的交流,探索和完善中外合作办学的新方式,进一步处理好合作办学中国际化、本土化和双语化三者之间的关系。
2)探索实践把三中的优质教育资源辐射到小学和初中的工作。
结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)(征求意见稿)基础教育十二年一贯制的设想,力争在“十二·五”期间,开办并办好三中的实验小学、实验初中。
3)依托高校,进一步增加教育教学的学术氛围。
积极主动依托高校,充分运用好三中周围的高校资源,邀请专家学者到校开设讲座,指导科技创新,进一步增加教育教学的学术氛围,提高教育科研的质量。
4)联手职业教育。
与职业学校联手,利用职业学校的教育教学资源,为选修课、劳技课等的开设和学生社会实践活动的开展创造更优的条件。
5)充分发挥优质学校的辐射作用
充分利用学校优质资源,进一步加强和周边省市教育相对薄弱地区的合作办学,为攀枝花倾力打造川滇交界区域教育中心进行积极的探索,做出教大的贡献。
(八)学校特色——更亮、更精
“更亮”,主要是指学校的特色要越来越突出,长期成为三中一道亮丽的风景线。
“更精”,主要是指三中作为攀枝花市基础教育的优质资源,要不断强化“精品”意识,超越“我们一直在努力”的境界,升华到“要做就做最好”的境界。
“十二·五”期间,学校应以“更亮、更精”为标准,立足现有基础,不断探索精化特色教育的新途径,寻找精化特色教育的新方法。
1.立足年级主任负责制,全面落实人性化管理和制度管理的有机结合。
“大学校,小管理”的年级主任负责制是市三中的管理特色。年级主任直接对校长负责,管理本年级的教育教学工作。学校授予年级主任行政管理权、教学组织权、人事管理权和部分财经权。年级主任根据校长的工作意图和学校的教育计划,相对独立地开展各项工作,完成年级所应承担的教育教学任务。年级主任负责制使学校管理重心下移,权力下放,教育教学的管理更加深入落实,有力地促进了教育教学质量的提高。
“十二·五”期间,各年级的班级数都将超过二十,新课程将全面实施,作为学校一线管理人员的年级主任,其管理作用将更加重要。为此,学校将继续坚持并完善年级主任负责制。一方面,加大年级主任的行政管理权、教学组织权、人事管理权和绩效考核权,进一步发挥年级主任的一线管理作用、带头作用和协调作用,增强学校管理层的执行力,提高管理效率;另一方面,全面落实以人为本、制度第一的管理思想,在增强全校师生员工学习和工作的危机感、责任感的同时,更要增强其学习和工作的荣誉感、成功感,进一步增强其生活上的安全感和幸福感,进一步提高教职工对干部的满意率,学生和家长对教职工、对学校的满意率,管理人员对被管理人员的满意率。
2.立足特长教学,进一步推进个性化教学。
特长教学是三中近十年精心打造的一大办学特色。“十二·五”期间,结合新课程的全面实施,市三中将在进一步办好理科实验班、文科实验班、国际双语班、艺体特长班和国防生源基地班的基础上,进一步推进个性化教学,认真落实“分层施教,分类指导,整体提高;因班施教,因班管理,各具特色”的个性化教学要求,坚持培养模式多样化,重视学生的个性化发展和师生的共同发展,满足不同潜质学生的发展需要,为学生个性化发展提供更为宽阔的平台,努力使每一个学生全面地发展、有个性地发展,使学优生更优秀,学困生有提高,进一步提高学生和家长对教育教学的满意率。
(九)学校建设——更齐、更美
“更齐”,主要是指软硬件配备更加齐全。
“更美”,主要是指校园环境建设得越来越美。
“十二·五”期间,学校应以“更齐、更美”为标准,配齐装备,美化校园,为新课程的全面实施提供强有力的物质保障,使校园环境的育人功效发挥得越来越充分。
 1.进一步完善学校硬件建设。
1)继续严格根据国家级示范性普通高中的教学硬件配备标准,配齐电化教学软硬件设备和各类图书。
2)积极推进校安工程。根据学校建筑抗震新标准,2011年12月前完成学校学生宿舍、逸夫楼、图书馆和高三园建筑的加固工作,为师生提供安全的学习、生活和工作环境。
3)完成学校运动场塑胶草坪的以新换旧工程。
4)完成图书馆、实验室的功能恢复工程。
5)装备多功能教室,为每间教室配备多媒体教学设备,实现教学设施现代化,扩大课堂教学容量,提高教学效率。
6)装备专用教室,方便艺术和信息技术教学。
7)改善新分、新调入三中的教职工的住宿条件。
8)完成因建修被损坏的校园路面的恢复工程。
9)力争在各教学楼配备电子显示屏,畅通信息传播渠道。
2.进一步加强校园环境文化建设。
校园文化建设,采取总体规划,分段实施,逐步推进的策略进行。
(1)2010年6月前完善高三园教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍等地方的文化建设,对学生进行更好、更全面的文化熏陶,使环境育人发挥更大的作用。
(2)2010年7月前完成教师办公室文化建设,加强对教师的文化熏陶。
(3)2010年9月前完善行政楼、新教学楼、体育馆、运动场、学生食堂等地方的文化建设,对学生进行文化熏陶,使环境育人收到更好的效果。
(4)2011年12月前完成校史陈列室的改进和完善工作,对全校师生员工进行爱校教育,以增强师生的自豪感。
3.学校建设不留包袱。
“十二·五”期间的学校建设要做到不添新债,同时,要在政府的大力支持下,逐步还清学校在“十·五”期间因创建国家级示范性高中而欠下的两千多万元的债务,逐年减轻学校的债务负担和利息负担。
“十二·五”期间,在市委、市政府的亲切关怀与强有力的政策支持下,在市教育局的具体领导下,市三中全体教职工将继续传承“吃得苦,受得累;不知足,永追求;树表率,作示范”的三中进取精神,群策群力,团结奋斗,以创造性的劳动,全面提高学校的教育教学质量,不断提升学校的办学水平,实现我们的工作愿景,把三中建设成为川滇交界区域最具吸引力的学校。
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二○一○年四月十日